一位亿万富翁出差到某地，随行人员为他订了一套最豪华的房间，并说这是他儿子曾经住过的，想必一定很舒适。但这位亿万富翁却坚决不住这套贵宾房，而要了一间最普通的标准间。他严肃地对随从说：“我和我儿子不一样，他的父亲是亿万富翁，而我的父亲却不是。”
亿万富翁的话，发人深思。
现在许多事业有成的人，对子女要求往往都很严格，他们懂得“成由艰辛败由奢”。而有时恰恰由于某些社会环境，令家长的严格家教功亏一篑。比如，入学时校方就比较看重学生家长的身份地垃，填表时不仅要写明了工作单位，还要写上职务。对有“实力”的家长，自然校方要高看一眼，从而无形中对学生就刮目相看，结果就使该学生的潜意识中产生高人一等的思想。有幅漫画画一位学生印自己的名片为“××董事长之子”，其实就是生活中并不鲜见的现实。这种“名誉资本”，在学生脑子里潜移默化，就会产生一种优越感，这对于他今后的成长与成才，都是有害无利的。
还有一种情况，我曾结识一位“大款”的儿子，他正在就读高中，他的苦恼就在于，学校经常要请他爸爸参加各种活动，无非是拉赞助。他爸爸一来，老师、同学就会对他指指划划、评头论足，仿佛他就是一棵摇钱树。平时，他吃的穿的，哪怕是最普通的，别人也会说是“名牌”，至少也是“不露富”。新年伊始，他自己画了一些年历片，分送给同学们，结果被人们讥为“抠门儿”，因为大伙儿想象中，他送的年历片，至少该是烫金镀银的才般配。
亿万富翁之所以成为亿万富翁，很重要的一点就是“我爸爸不是亿万富翁”。面对如今一些名人、大款的孩子，学校的教育，要尽可能避免一些负面效应，创造让他们与寻常百姓子女平等相处的条件与环境。同时，学校对这些孩子的态度，也会影响百姓子女的心理，因为当前不少孩子只看到大款、名人的富有和潇洒，而忽略了他们奋斗的艰辛与牺牲。倘若学校不是急功近利，而是从成功的艰辛与曲折方面教育引导孩子，那么，孩子的爸爸是不是富翁便显得不那么重要了。
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